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在科技浪潮奔涌向前的时代 ，科学家精神如同一座座灯塔，照亮着无数青少年探索未知的道路 。
在浙江这片创新热土上 ，一场场别开生面的“院士进校园 ”活动正如火如荼地开展 ，院士们与青少年跨越年龄的对话，不仅传递着科学知识 ，更播撒下创新的种子 ，为培养未来的创新人才注入源源不断的动力。
童第周 、贝时璋、谈家桢、郑哲敏 、路甬祥……截至目前，宁波共产生122位甬籍两院院士，是蜚声海内外的“院士之乡” 。
2023年 ，该市还出台了《宁波市“院士之乡 ”中小学科学教育实施办法》 ，加强该市中小学科学教育工作，弘扬科学家精神 ，打造全国基础教育领域科学教育高地 。
与此同时 ，该市持续开展科学家精神弘扬阵地建设，发挥“院士之乡 ”的资源优势 ，积极促进科学家精神推广可视化 、具体化。
2025年初 ，宁波发起“手制文创赠院士”活动，当地学生前往院士林撷取银杏落叶 ，制作成书签、相框等不同的文创作品 。此外 ，学生们还通过手写信的方式，表达对院士们的敬佩 、对科学精神的崇尚之情 。
“我一直都很敬佩科学家 ，身边也有很多同学长大后想当科学家 ，这次也是希望通过制作银杏叶文创作品送给院士的方式，在表达崇敬的同时，也送上祝福。”宁波海曙一学校学生徐一濛如是说 。
科学家精神既延续了爱国 、创新、求实等传统内核 ，更在全球合作与竞争交织 、技术革命与伦理挑战并存的背景下 ，凸显出开放包容 、责任担当、跨界融合的新特征 。这之中，院士不仅是技术突破的推动者 ，更是科技治理的参与者 、社会价值的引领者。
院士们的回应 ，让一场场跨越年龄的科学对话更加温暖而有力。
今年80多岁的中国科学院院士柴之芳在收到宁波孩子们的来信后，不仅很快回信 ，更是于近日来到当地学校 ，与他们交流 。
“古代诗人说‘各领风骚数百年’，但在科技领域 ，可能每十年就有一次代际超越 。 ”活动中 ，柴之芳寄语学生们要善于思考，面对ChatGPT 、可控核聚变等颠覆性技术 ，青少年既要“扎牢基础科学的根 ” ，也要“敢闯无人区”。
无独有偶，在杭州，当地多所院校也积极邀请院士进校园 ，定期开设“创新课程 ” ，指导学生完成量子通信模型、碳中和方案等设计 。
中国工程院院士杨华勇于近日走进杭州校园，与师生面对面交流 ，分享科研故事 ，传递科学家精神，为青少年播下科学的种子 。
杨华勇说：“现在我们都处于一个数智化的世界 ，但切勿沉迷于虚拟世界 ，更应该关注身边的物理空间，关注现实 ，了解身边发生的真切的事 ，会对以后的专业选择更有帮助。 ”
在浙江这片充满活力的土地上，创新如同一股不竭的动力 ，驱动着经济社会的快速发展 。尤其是在浙江落实“4+1 ”的重要任务和要求中 ，第一条是“在以科技创新塑造发展新优势上走在前列 ” 。这也为科学教育指明了方向。
近年来，浙江省在科学教育中，不断探索新的路径和方法 ，当前已形成校内校外共融共建的中小学科学教育新格局 。该省的杭州市 、宁波市 、温州市、金华市、绍兴市越城区 、台州市椒江区入选首批全国中小学科学教育实验区名单 。
除了“院士进校园”活动外 ，浙江省还通过免费开放科普教育基地 、组建科技专家团队等方式，为青少年提供优质科学教育资源。
目前 ，浙江省已免费开放1055家科普教育基地 ，并组建了包括施一公、潘建伟等知名院士在内的1560余人科技专家团队，为浙江省6500所中小学校提供优质科学教育资源 ，全方位激发青少年的好奇心 、想象力和探究力 。(完)
